À titre individuel

photo individuelle Un individu est un individu distinct qui combine un complexe unique de qualités innées et de propriétés acquises. Du point de vue de la sociologie, un individu est une caractéristique d'une personne en tant que représentant distinct des espèces biologiques de l'homme. L'individu est un individu unique composé de représentants de l'Homo sapiens. En d’autres termes, c’est un être humain distinct qui combine le social et le biologique et qui est déterminé par un ensemble unique de qualités génétiquement programmées et par un complexe individuel de caractères, de caractéristiques et de propriétés socialement acquis.

Concept d'individu

L'individu est le porteur du composant biologique chez l'homme. Les personnes en tant qu'individus sont un complexe de qualités naturelles dépendantes de la génétique, dont la formation est réalisée au cours de la période de l'ontogenèse et qui a pour résultat la maturité biologique des personnes. Il s'ensuit que le concept d'individu exprime l'appartenance à une espèce d'une personne. Ainsi, chaque personne naît individu. Cependant, après la naissance, l’enfant acquiert un nouveau paramètre social: il devient une personne.

En psychologie, le premier concept à partir duquel commence l'étude de la personnalité est l'individu. Littéralement, ce concept peut être compris comme une particule indivisible d’un seul ensemble. Une personne en tant qu'individu est étudiée non seulement du point de vue d'un seul représentant de la race humaine, mais aussi en tant que membre d'un certain groupe social. Une telle caractéristique de l'homme est la plus simple et la plus abstraite, ne parlant que du fait qu'il est séparé des autres. Cet éloignement n’est pas sa caractéristique essentielle, car tous les êtres vivants de l’Univers sont séparés les uns des autres et, en ce sens, sont des «individus».

Ainsi, l’individu est le seul représentant de la race humaine, porteur concret de toutes les caractéristiques sociales et de tous les traits psychophysiques de l’humanité. Les caractéristiques générales d'un individu sont les suivantes:

- dans l'intégrité de l'organisation psychophysique du corps;

- en stabilité par rapport à la réalité environnante;

- en activité.

D'une autre manière, ce concept peut être défini par l'expression «personne concrète». L'homme en tant qu'individu existe depuis sa naissance jusqu'à sa mort. L'individu est l'état initial (initial) d'une personne dans son développement ontogénétique et sa formation phylogénétique.

Un individu en tant que produit de la formation phylogénétique et du développement ontogénétique dans des circonstances externes spécifiques ne constitue toutefois pas une simple copie de ces circonstances. C'est précisément le produit de la formation de la vie, de l'interaction avec les conditions environnementales et non des conditions prises isolément.

En psychologie, un tel concept en tant qu '«individu» est utilisé dans un sens assez large, ce qui conduit à une distinction entre les caractéristiques d'une personne en tant qu'individu et ses traits en tant qu'individu. C’est donc leur distinction claire qui est à la base de la délimitation de concepts tels que l’individu et la personnalité et constitue un préalable indispensable à l’analyse psychologique de la personnalité.

Individu social

Contrairement aux petits animaux, un individu est pratiquement dépourvu d’instincts d’adaptation innés. Par conséquent, pour sa survie et son développement ultérieur, il doit communiquer avec ses semblables. En effet, seul un groupe de la société peut réaliser son potentiel inné et devenir une personnalité. Quelle que soit la société dans laquelle l'individu est né, il ne pourra pas se passer de la tutelle d'un adulte et de ses enseignements. Pour bien s'épanouir, l'enfant a besoin de beaucoup de temps pour pouvoir intégrer tous les éléments, détails dont il aura besoin dans son indépendance en tant que membre adulte de la société. Dès lors, un enfant dès les premiers jours de sa vie doit pouvoir communiquer avec les adultes.

L'individu et la société sont inséparables. Sans la société, un individu ne deviendra jamais une personne, sans elle, la société n'existera tout simplement pas. Dans la période initiale de la vie, l’interaction avec la société consiste en des réactions primaires mimiques, la langue des signes, à l’aide desquelles le bébé informe les adultes de ses besoins et en montre la satisfaction ou l’insatisfaction. Les réponses des membres adultes d'un groupe social lui apparaissent également clairement à partir d'expressions faciales, de divers gestes et intonations.

Au fur et à mesure que l'enfant grandit et apprend à parler, la langue des signes et les expressions faciales se rétractent progressivement dans le plan secondaire, mais jamais, durant toute la vie adulte, l'individu ne perd complètement son importance, devenant ainsi le principal outil de communication non verbale, qui parfois n'exprime pas moins les sentiments, et parfois et plus que les mots habituels. Cela est dû au fait que les gestes, les expressions faciales et les postures sont moins contrôlés par la conscience que la parole, et ont donc, dans certains cas, même plus d'informations, indiquant à la société ce que l'individu voulait cacher.

Nous pouvons donc affirmer avec assurance que les qualités sociales (par exemple, la communication) ne devraient être formées que dans le processus d’interaction avec la société en général et de communication avec les autres en particulier. Toute communication, de nature verbale ou non verbale, est un élément nécessaire pour qu'une personne devienne socialisée. Les qualités sociales d'un individu sont ses capacités d'activité sociale et son processus de socialisation. Plus le processus de socialisation commence tôt, plus il sera facile.

Il existe différentes formes d'apprentissage par lesquelles un individu est socialisé, mais elles doivent toujours être utilisées en combinaison. L’apprentissage par renforcement est l’une des méthodes que les adultes utilisent consciemment pour enseigner à un enfant à adopter un comportement socialement correct et approuvé. La consolidation se concrétise par l’utilisation ciblée de la méthode des récompenses et des punitions afin de démontrer à l’enfant que son comportement sera souhaitable, approuvé et répréhensible. De cette manière, on enseigne à l’enfant à observer les règles élémentaires d’hygiène, d’hygiène et autres qui s’appliquent dans la société.

Certains éléments du comportement quotidien d’un individu peuvent devenir assez habituels, ce qui conduit à la formation de liens associatifs solides - les réflexes dits conditionnés. L'un des canaux de socialisation est la formation de réflexes conditionnés. Un tel réflexe, par exemple, peut être de se laver les mains avant de manger. La méthode suivante de socialisation est l'apprentissage par l'observation.

L'individu apprend à se comporter en société en observant le comportement des adultes et en essayant de l'imiter. De nombreux jeux pour enfants sont basés sur l'imitation du comportement adulte. L'interaction sociale des individus en tant que jeu de rôle est également un enseignement. J. Mead, défenseur de ce concept, estime que la maîtrise des normes sociales et des règles de comportement se produit au cours des interactions avec les autres et à travers divers jeux, notamment les jeux de rôle (par exemple, les jeux mère-fille). I.e. l'apprentissage se fait par interaction. En participant à des jeux de rôle, l'enfant réalise les résultats de ses propres observations et de son expérience initiale d'interaction sociale (consultation d'un médecin, etc.).

La socialisation d'un individu se produit sous l'influence de divers agents de socialisation. Le plus important et le premier agent de ce type dans le processus de formation sociale d'un individu est la famille. Après tout, elle est le premier et le plus proche "environnement social" de l'individu. Les fonctions de la famille vis-à-vis de l’enfant incluent l’entretien de sa santé, la protection. La famille satisfait également tous les besoins de base de l'individu. C’est la famille qui initie l’individu aux règles de comportement de la société, enseigne la communication avec les autres. Dans la famille, il se familiarise d'abord avec les stéréotypes des rôles sexuels et se soumet à une identification sexuelle. C'est la famille qui produit les valeurs primaires de l'individu. Cependant, dans le même temps, la famille est l'institution qui peut nuire le plus au processus de socialisation de l'individu. Par exemple, le faible statut social des parents, leur alcoolisme, leurs conflits familiaux, leur exclusion sociale ou leur caractère incomplet, diverses déviations dans le comportement des adultes - tout cela peut avoir des conséquences irréparables, laisse une empreinte indélébile sur la vision du monde de l'enfant, son caractère et son comportement social.

L'école est la suivante après l'agent de socialisation familial. Elle est un environnement émotionnellement neutre, fondamentalement différent de la famille. À l'école, le bébé est traité comme un des nombreux et conforme à ses caractéristiques réelles. Dans les écoles, les enfants apprennent concrètement ce qu'est un succès ou un échec. Ils apprennent à surmonter les difficultés ou s'habituent à abandonner devant eux. C’est l’école qui constitue l’estime de soi de l’individu, qui le reste le plus souvent avec lui pendant toute la vie adulte.

L’environnement des pairs est un autre agent de socialisation important. À l'adolescence, l'influence des parents et des enseignants sur les enfants s'affaiblit, parallèlement à celle des pairs. Tous les échecs dans l'apprentissage, le manque d'attention des parents compensent le respect des pairs. C'est parmi leurs pairs qu'un enfant apprend à résoudre des problèmes de conflit et à communiquer sur un pied d'égalité. Et à l'école et en famille, toute communication est construite sur une hiérarchie. Les relations dans un groupe de pairs permettent à un individu de mieux se comprendre, de connaître ses forces et ses faiblesses.

Les besoins de l'individu sont également mieux compris grâce aux interactions de groupe. L'environnement social des pairs apporte des ajustements aux idées de valeur inculquées à la famille. De plus, l'interaction avec des pairs permet à l'enfant de s'identifier aux autres et, en même temps, de se distinguer parmi eux.

Étant donné que différents groupes sociaux interagissent dans un environnement social: famille, école, pairs, l'individu est confronté à des contradictions. Par exemple, la famille d’un individu apprécie l’assistance mutuelle et l’esprit scolaire est dominé par la compétition. Par conséquent, l'individu doit ressentir l'impact de différentes personnes. Il essaie de s'adapter à différents environnements. En grandissant et en se développant intellectuellement, un individu apprend à comprendre ces contradictions et à les analyser. En conséquence, l'enfant crée son propre ensemble de valeurs. Les valeurs formées de l'individu vous permettent de déterminer plus précisément votre propre personnalité, de définir un projet de vie et de devenir un membre d'initiative de la société. Le processus de formation de telles valeurs peut être une source de changement social important.

Parmi les agents de socialisation, vous devez mettre en évidence les médias. Au cours de son développement, l'individu et la société interagissent continuellement, ce qui détermine la socialisation réussie de l'individu.

Comportement individuel

Le comportement est une forme d'activité particulière du corps humain qui maîtrise l'environnement. Dans cet aspect, le comportement a été examiné par I. Pavlov. C'est lui qui a introduit le terme. Avec l'aide de ce terme, il est devenu possible de refléter la sphère des relations d'un individu en interaction avec l'environnement dans lequel il existe et interagit.

Le comportement d’un individu est sa réaction à tout changement de conditions externes ou internes. C'est conscient et inconscient. Le comportement humain se développe et se réalise dans la société. Il est associé à l'établissement d' objectifs et à la régulation de la parole. Le comportement d'un individu reflète toujours le processus de son intégration dans la société (socialisation).

Tout comportement a ses propres raisons. Elle est déterminée par les événements qui la précèdent et qui provoque une certaine forme de manifestation. Le comportement est toujours concentré.

Les objectifs de l'individu sont basés sur ses besoins non satisfaits. I.e. tout comportement est caractérisé par le but qu'il cherche à atteindre. Les objectifs remplissent les fonctions de motivation, de contrôle et d’organisation et constituent le mécanisme de gestion le plus important. Pour les atteindre, un certain nombre d’actions spécifiques sont effectuées. Le comportement est également toujours motivé. Quel que soit le comportement, provoquant ou détaché, il y a toujours un motif qui détermine exactement la forme momentanée de sa manifestation.

Dans le processus de progrès technologique de la science moderne, un autre terme est apparu - comportement virtuel. Ce type de comportement associe théâtralité et naturel. La théâtralité est due à l'illusion d'un comportement naturel.

Le comportement d'un individu présente les caractéristiques suivantes:

- niveau d'activité (initiative et énergie);

- expressivité émotionnelle ( nature et intensité des affects manifestés);

- rythme ou dynamisme;

- la stabilité, consistant en la constance des manifestations dans diverses situations et à différents moments;

- prise de conscience basée sur la compréhension du comportement de chacun;

- caractère aléatoire (maîtrise de soi);

- la flexibilité, c'est-à-dire changements dans les réponses comportementales en réponse aux transformations de l'environnement.

Personnalité individuelle individualité

L'individu est un être vivant appartenant à l'espèce humaine. Une personne est un être social inclus dans les interactions sociales participant au développement social et jouant un rôle social spécifique. Le terme individualité est destiné à souligner l'image unique d'une personne. C’est ainsi que l’image d’une personne diffère de celle des autres. Cependant, avec toute la polyvalence du concept d'individualité, il désigne néanmoins, dans une plus grande mesure, les qualités spirituelles d'une personne.

L'individu et la personnalité ne sont pas des concepts identiques; à leur tour, la personnalité et l'individualité forment l'intégrité mais pas l'identité. Dans les concepts d '"individualité" et de "personnalité" figurent différentes dimensions de la nature spirituelle de l'homme. Une personnalité est plus souvent décrite comme forte, indépendante, soulignant ainsi son essence d'activité aux yeux des autres. Et individualité, comme - brillante, créative.

Le terme «personnalité» se distingue des termes «individuel» et «individualité». Cela est dû au fait qu'une personne se développe sous l'influence de relations sociales, de la culture et de l'environnement. Sa formation est également due à des facteurs biologiques. La personnalité en tant que phénomène socio-psychologique implique une structure hiérarchique spécifique.

Une personne est un objet et un produit de relations sociales, ressent les influences sociales et les réfracte, en les transformant. Il agit comme un ensemble de conditions internes à travers lesquelles les influences externes de la société sont modifiées. De telles conditions internes sont une combinaison de qualités biologiques héréditaires et de facteurs socialement déterminés. Par conséquent, une personne est un produit et un objet d'interaction sociale et un sujet actif d'activité, de communication, de connaissance de soi et de conscience. La formation de la personnalité dépend de l'activité, du degré de son activité. Par conséquent, il se manifeste dans l'activité.

Le rôle des facteurs biologiques dans la formation de la personnalité est assez important, mais l’influence des facteurs sociaux ne peut être négligée. Certains traits de personnalité sont particulièrement influencés par des facteurs sociaux. Après tout, une personne ne peut pas naître, une personne ne peut que devenir.

Individuel et groupe

Un groupe est un ensemble relativement isolé d'individus qui entretiennent une interaction assez stable et mènent également des actions communes sur une longue période. Un groupe est également un ensemble d'individus partageant certaines caractéristiques sociales. L'interaction conjointe dans un groupe est basée sur un certain intérêt commun ou est associée à la réalisation d'un objectif commun spécifique. Il se caractérise par le potentiel de groupe, ce qui lui permet d'interagir avec l'environnement et de s'adapter aux transformations qui se produisent dans l'environnement.

Les caractéristiques du groupe sont l'identification par chacun de ses membres eux-mêmes, ainsi que leurs actions avec l'équipe dans son ensemble. Par conséquent, dans des circonstances extérieures, tout le monde parle au nom du groupe. Une autre caractéristique est l’interaction au sein du groupe, qui a la nature de contacts directs, d’observation des actions de chacun, etc. Dans tout groupe, parallèlement à la séparation formelle des rôles, une séparation informelle, généralement reconnue par le groupe, se développera nécessairement.

Il existe deux types de groupes: informel et formel. Peu importe le type de groupe, cela aura un impact significatif sur tous les membres.

L'interaction d'un individu et d'un groupe sera toujours double. D'une part, l'individu à travers ses actions aide à résoudre les problèmes de groupe. D'autre part, un groupe a un impact énorme sur une personne, en l'aidant à satisfaire ses besoins spécifiques, par exemple le besoin de sécurité, de respect, etc.

Les psychologues ont remarqué que dans les groupes à climat positif et à la vie active intra-groupe, les individus sont en bonne santé et ont des valeurs morales, ils sont mieux protégés des influences extérieures, travaillent plus activement et plus efficacement que les individus qui sont dans un état séparé ou dans des groupes avec un impact négatif. climat, qui sont affectés par des situations de conflit insolubles et par l’instabilité. Le groupe sert à protéger, à soutenir, à former et à résoudre des problèmes, ainsi que les normes de comportement requises dans le groupe.

Développement individuel

Le développement est personnel, biologique et mental. Le développement biologique est la formation de structures anatomiques et physiologiques. Transformations mentales - régulières des processus de la psyché. Le développement mental s'exprime en transformations qualitatives et quantitatives. Personnel - éducation de la personne dans les processus de socialisation et d'éducation.

Le développement d'un individu entraîne des modifications des traits de personnalité, l'apparition de nouvelles qualités que les psychologues appellent néoplasmes. Les transformations de personnalité d’un âge à l’autre se déroulent dans les directions suivantes: développement mental, physiologique et social. Le développement physiologique consiste en la formation de masse musculo-squelettique et d’autres systèmes corporels. Le développement mental consiste en la formation de processus cognitifs, tels que la pensée, la perception. Le développement social consiste en la formation de la moralité, des valeurs morales, l'assimilation des rôles sociaux, etc.

Le développement se déroule dans l'intégrité du social et du biologique chez l'homme. De plus, à travers la transformation de transformations quantitatives en transformations qualitatives des qualités mentales, physiques et spirituelles de l'individu. Le développement est caractérisé par des inégalités - chaque organe et système d'organe se développe à son propre rythme. Il survient plus intensément pendant l'enfance et la puberté et ralentit à l'âge adulte.

Le développement dépend de facteurs internes et externes. L'influence de l'environnement et l'éducation familiale sont des facteurs externes de développement. Les propensions et les pulsions, un ensemble de sentiments, les émotions d'un individu qui naissent sous l'influence de conditions extérieures sont des facteurs internes. Le développement et la formation d'un individu sont considérés comme le résultat de l'interaction de facteurs externes et internes.

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